En este taller se propone el diseño y puesta en práctica de una gymkana por estaciones: entrada en el parque, la noria, el monstruo tragón, los autos locos y la tómbola. En cada estación se dispone de una construcción y se solicita la programación de su comportamiento de acuerdo con unos requisitos previos. Esta unidad didáctica ejemplifica una forma lúdica de trabajar el pensamiento computacional en el aula.

¿Te gustaría que tus alumnos diseñaran el prototipo de una aplicación? No te asustes, con Keynote lo podrás hacer. Una pizca de diseño, una cucharada de magia, y una buena parte de creatividad para sazonar tus clases y convertirlas en auténticas experiencias de aprendizaje

Durante este taller cocinaremos de manera creativa y práctica para dar respuesta a algunos interrogantes: ¿qué es realmente innovar?, ¿cuáles son los retos del docente en la actualidad?, ¿cómo motivar al alumnado?, etc. La receta de este taller pondrá en valor la figura y la importancia de los docentes. También se ofrecerán algunos postres para intentar que nuestros alumnos alcancen el estado CEM (Confío En Mí).

Diseña tu experiencia lúdica. Gamifica paso a paso. A través de los elementos clave de la gamificación, narrativas, dinámicas, mecánicas y elementos iremos diseñando en grupos paso a paso el proceso de una gamificación. 

Y como no podía ser de otra manera el taller está gamificado, es decir, lo haremos jugando. ¿Aceptas el reto?

Lleva tus presentaciones a otro nivel. Aprende a insertar nubes de palabras, tableros colaborativos, juegos interactivos y pizarras virtuales colectivas en tus diapositivas. * Nota: para el taller necesitarás crear una cuenta en Gmail y en NearPod

¿Cómo puede la programación convertirse en un factor de cambio en tu entorno de enseñanza? Prepárate para disfrutar de la programación como nunca antes la habrás podido experimentar. Desarrolla habilidades como el pensamiento computacional y la resolución de problemas a través de actividades interdisciplinares. Sin duda una de las competencias más demandadas en el futuro.

Llena tu bolsa del picnic de recursos e ideas que te sirven tanto para clases presenciales, semipresenciales o a distancia, en estos tiempos tan inciertos.

Repasaremos algunas estrategias pedagógicas junto con el descubrimiento de aplicaciones a las que les podemos sacar mucho partido en cualquier situación.

¡Prepárate para poder llevar este picnic delicioso al lugar que tú quieras!

En nuestro taller, presentaremos las prácticas docentes digitales llevadas a cabo en nuestro Centro, el Colegio MM Dominicas Vistabella, durante el confinamiento derivado de la crisis sanitaria. El objetivo es compartir con los colegas docentes, asistentes al evento, aquellas herramientas digitales que supusieron un auténtico “kit de supervivencia” para el profesorado en los tiempos del COVID-19

Descubre cómo adaptar tu DUA a personas con necesidades específicas gracias a las herramientas de Accesibilidad de Apple. Veremos cómo el diseño universal de aprendizaje promueve la inclusión al adaptar el contenido educativo para diversos estilos de aprendizaje y capacidades. Los participantes aprenderán a utilizar estas herramientas para crear experiencias digitales más accesibles y equitativas.

Evaluar se convierte, a menudo, en una carrera de obstáculos que el alumnado supera y el profesorado certifica, pero que no responde a la finalidad de mejorar el aprendizaje ni en cantidad, ni en calidad. ¿Qué finalidades y pasos son necesarios para que la evaluación sirva para regular los aprendizajes? ¿Qué dice la investigación sobre la evaluación formativa?

Nuestro sistema educativo actual podría definirse como un sistema mecanicista de enseñanza proveniente de un enfoque enciclopedista de la educación. Por ello, el examen o prueba escrita es la estrategia de evaluación por antonomasia, pero, al introducir una metodología activa y participativa como es el aprendizaje cooperativo, este no arroja información suficiente del proceso, los logros o la implicación de los miembros del equipo. ¿Qué estrategias podemos utilizar en este caso? Y, antes de eso, ¿qué evaluamos realmente? Es más, ¿qué significa evaluar?

Dentro de él se combinan las labores de creación de contenidos para la musealización de espacios patrimoniales e infraestructuras museísticas, con la ejecución de programas de difusión para la ciudadanía, turistas y el desarrollo de diversos proyectos para la comunidad educativa.

En los últimos años su labor se ha centrado en la coordinación, diseño y ejecución de actividades y materiales para centros educativos en el marco del Museo de La Fortaleza, desarrollando diversos proyectos financiados por el Gobierno de Canarias y el Cabildo de Gran Canaria.   Asimismo, coordina otros proyectos educativos promovidos por las Concejalías de Educación de los municipios insulares, instituciones privadas y fundaciones.

Docente.Coordinadora y dinamizadora en el proyecto Aula 3i, Aula infantil de innovación inteligente que promueve la difusión de la cultura de la innovación en el alumnado de educación formal no universitaria en la isla de Fuerteventura, fomentando las vocaciones científico-tecnológicas mediante el desarrollo de proyectos innovadores y respetuosos con la sostenibilidad y el frágil entorno de la isla. Coordinadora y co-creadora en el proyecto STEAM Fuerteventura que promueve la Consejería de Innovación del Cabildo de Fuerteventura.

Maestro de Enseñanza Primaria, con una dilatada vida profesional de docencia en el aula y toda una vida dedicada a la investigación sobre didáctica de las matemáticas. Durante la década de los ochenta, fue uno de los pioneros en la isla de Gran Canaria, del movimiento de renovación pedagógica que tuvo lugar en la primera legislatura del Gobierno de Canaria, dirigiendo diversos proyectos de innovación e investigación educativas. Dos de sus investigaciones fueron Premios Nacionales concedidos por el C.I.D.E.

 

NeuroEducación están poniendo de manifiesto la importancia del trabajo de las funciones Ejecutivas en las aulas, pues estas tienen vinculación directa con el rendimiento y el éxito académico. Por ello el Programa NeuroEduca se fundamenta en propuestas de cambio organizativas, de tiempos y metodológicas fundamentadas en dichos estudios científicos. Es una propuesta inclusiva para cualquier contexto escolar, metodológico y personal. Pues incorpora actividades, dinámicas, pautas organizativas, registros de evaluación y rúbricas de metacognición flexibles para poder introducirlas en todos los contextos educativos actualmente presentes en la escuela pública. Es una formación de implementación directa en el aula. Cada sesión lleva asociada unas tareas de implementación en aula, para ir introduciendo el método de manera pautada. Buscando producir pequeños cambios en las rutinas diarias del aula de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, teniendo como objetivo el trabajo de las Funciones Ejecutivas del alumnado quienes serán protagonistas en todo momento de todo este proceso, guiado por el docente.