¿Te gustaría que tus alumnos diseñaran el prototipo de una aplicación? No te asustes, con Keynote lo podrás hacer. Una pizca de diseño, una cucharada de magia, y una buena parte de creatividad para sazonar tus clases y convertirlas en auténticas experiencias de aprendizaje

Durante este taller cocinaremos de manera creativa y práctica para dar respuesta a algunos interrogantes: ¿qué es realmente innovar?, ¿cuáles son los retos del docente en la actualidad?, ¿cómo motivar al alumnado?, etc. La receta de este taller pondrá en valor la figura y la importancia de los docentes. También se ofrecerán algunos postres para intentar que nuestros alumnos alcancen el estado CEM (Confío En Mí).

Diseña tu experiencia lúdica. Gamifica paso a paso. A través de los elementos clave de la gamificación, narrativas, dinámicas, mecánicas y elementos iremos diseñando en grupos paso a paso el proceso de una gamificación. 

Y como no podía ser de otra manera el taller está gamificado, es decir, lo haremos jugando. ¿Aceptas el reto?

Lleva tus presentaciones a otro nivel. Aprende a insertar nubes de palabras, tableros colaborativos, juegos interactivos y pizarras virtuales colectivas en tus diapositivas. * Nota: para el taller necesitarás crear una cuenta en Gmail y en NearPod

¿Cómo puede la programación convertirse en un factor de cambio en tu entorno de enseñanza? Prepárate para disfrutar de la programación como nunca antes la habrás podido experimentar. Desarrolla habilidades como el pensamiento computacional y la resolución de problemas a través de actividades interdisciplinares. Sin duda una de las competencias más demandadas en el futuro.

Llena tu bolsa del picnic de recursos e ideas que te sirven tanto para clases presenciales, semipresenciales o a distancia, en estos tiempos tan inciertos.

Repasaremos algunas estrategias pedagógicas junto con el descubrimiento de aplicaciones a las que les podemos sacar mucho partido en cualquier situación.

¡Prepárate para poder llevar este picnic delicioso al lugar que tú quieras!

En nuestro taller, presentaremos las prácticas docentes digitales llevadas a cabo en nuestro Centro, el Colegio MM Dominicas Vistabella, durante el confinamiento derivado de la crisis sanitaria. El objetivo es compartir con los colegas docentes, asistentes al evento, aquellas herramientas digitales que supusieron un auténtico “kit de supervivencia” para el profesorado en los tiempos del COVID-19

En este taller las personas participantes conocerán cómo se diseñan y aplican las pruebas para la evaluación de diagnóstico del alumnado, así como la interpretación y el uso de los resultados de cara a su mejora competencial. La parte práctica del taller incluirá la elaboración de una parte de la prueba correspondiente a una de las competencias que se evalúan.

En este taller las personas participantes conocerán cómo se diseñan y aplican las pruebas para la evaluación de diagnóstico del alumnado, así como la interpretación y el uso de los resultados de cara a su mejora competencial. La parte práctica del taller incluirá la elaboración de una parte de la prueba correspondiente a una de las competencias que se evalúan.

Este taller marcará un antes y un después en tu práctica docente. Descubriremos cómo dar y recibir feedback; aprenderemos técnicas efectivas para dar una retroalimentación formativa y motivante; experimentaremos con herramientas digitales que facilitan los procesos evaluativos y exploraremos cómo implementar los porfolios educativos y diarios de aprendizaje para que nuestro alumnado desarrolle habilidades de autorreflexión, autoevaluación y autorregulación, que lo ayudarán a llevar el aprendizaje a un nivel superior. 

En este taller reflexionaremos juntos sobre la pertinencia del aprendizaje cooperativo, su vinculación con las metodologías activas de aprendizaje y su aplicación en el aula, centrándonos en diferentes estrategias, herramientas y técnicas de evaluación que poder utilizar para implementar una evaluación formativa. El principal objetivo es que todo docente que comparta con nosotros este taller salga enfocado y con la mochila cargada de recursos que llevar al aula tan pronto abra la puerta de su clase.

La evaluación enmarcada en el nuevo diseño curricular pone el acento en su aspecto formativo, precisando de líneas comunes de trabajo en nuestras instituciones educativas imbricadas con prácticas educativas eficaces. Estos dos aspectos facilitarán el cambio de paradigma formativo, logrando una evaluación objetiva, competencial y de calidad. En este taller investigaremos sobre propuestas marco que nos permitirán arbitrar ideas que puedan ser contextualizadas por las personas asistentes en sus centros educativos.

Evaluar se convierte, a menudo, en una carrera de obstáculos que el alumnado supera y el profesorado certifica, pero que no responde a la finalidad de mejorar el aprendizaje ni en cantidad, ni en calidad. ¿Qué finalidades y pasos son necesarios para que la evaluación sirva para regular los aprendizajes? ¿Qué dice la investigación sobre la evaluación formativa?

Nuestro sistema educativo actual podría definirse como un sistema mecanicista de enseñanza proveniente de un enfoque enciclopedista de la educación. Por ello, el examen o prueba escrita es la estrategia de evaluación por antonomasia, pero, al introducir una metodología activa y participativa como es el aprendizaje cooperativo, este no arroja información suficiente del proceso, los logros o la implicación de los miembros del equipo. ¿Qué estrategias podemos utilizar en este caso? Y, antes de eso, ¿qué evaluamos realmente? Es más, ¿qué significa evaluar?